第40章 为学

    “这个问题很大，我简要说一下，总体上来解释教育就是有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。以上我说的是知识方面的教育，还有思想方面的，它又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知。”



    他微微一笑，“刚才我说的比较客观概念化，但如果用人性化的分析来解释教育的话，就是四个字，教书育人，传授知识让他们了解这个世界，又要告诉他们怎样做人，不能危害社会，做一个品德高尚的人，有价值的人，我认为这才是教育的最根本。”

    刚才提问的两个人都是校领导组的，都是些大方面的问题，不是专业的问题，赵嫣然当然不能如此作罢，她示意一边的语文教研组，让他们以专业的知识来考考林飞。



    



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    林飞反正豁出去了，既然无畏，怕个吊，反正当不当老师无所谓！他还是他！



    他一摊手，“好，请各位老师随便提问。”

    王成狠狠的瞪了那个眼睛男一眼，那眼镜男登时觉得不妥，立刻低头不说话。



    赵嫣然冷冷一笑，“说的这么富丽堂皇，好像一切都在你掌握一样，既然我让这么多同行过来，当然要考考你，等你都能像这样回答的振振有词再吹牛不迟。”

    一个五十岁左右的女学校领导说道：“请问你怎么理解教育这两个字？”

    中年女领导点点头，微笑道：“你说的很对，其实我也是这么认为的，其实教育就是四个字，教书育人。”

    那男子也点点头，显然很赞同林飞的说法。

    又一个男子问道：“你认为教育是知识重要还是教其做人重要？”



    “都很重要，没有知识，你就不能用知识去为社会做贡献，实现自己的价值，但是没有好的人品，你掌握了知识有什么用，很可能会危害社会，所以两者都很重要！”

    他既然决定不再当这个临时老师，说话更不客气起来，“无论怎么变，别说是十年，就是一百年学的也是国文，只不过随着时代的发展，学的文章和思想不同而已，语法，词语都万变不离其中，都走不出国文这两个字，都是老祖宗留下来的精华！”



    “说的对！”一个语文教研组的带着眼镜的瘦弱男子竟然忍不住拍手叫好。

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    暗想这个临时老师还是不要当了，就算对不起朱华和韩翠吧。没办法啊，一个校长，一个教务主任，两个最大的领导都看自己不顺眼，就是当上了，估计没几天就被他俩联合整走了，那还不如不当呢！

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