第五百八十九章韦神？

    数学专业的老师，讲课之时再配合黑板上的图形、算式、符号，在普通人和其他专业的人看来，就真的是看无字天书和听鸿钧讲道一样，简直就是一头雾水，能够不睡觉都已经算是出色得了。



    数学，是所有学科中最讲究天赋的！

    不过这也正常，10分钟报告会说是报告会，实际上就是跟一般学者一个交流的机会、交流的平台，增加他们的参会感，免得会觉得自己是被忽视的。



    哪怕是30分钟报告会，实际



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    按照这个标准来，华夏大学老师起码95%都会被移入不合格名单。



    在大学，教师讲课，你听得懂好，听不懂你就要好好提前学习、课后复习，要是你勤快些还能去办公室找老师请教。要是以为老师都要围着你转，将你捧在手心中呵护着，那只能说想太多了。

    就因为这个,  有很多人开始质疑‘韦神’的讲课水平，有人觉得他是因为语文没有学好，所以导致讲课含糊不清，感情不够丰富。有人觉得他的讲话的方式有待进一步提升，这样才会让学生们对他的课更加感兴趣，听课的时候才能够听得更加清楚明白。甚至有的人认为，燕大作为华夏的顶尖大学，所以在这里任教的老师，各个方面都应该是顶尖的水平，所以觉得韦神根本不配在燕大当老师。



    实际上这种说法，都是以偏概全，都是自认为的，而不了解真实的情况，将小学、初中、高中对老师的要求，直接移到大学老师身上。看看整个华夏所有大学教师，有几个能够做到课程上生动有趣，让学生感兴趣，一听就懂？

    其他学科的老师都这样，数学专业就更离谱了，全国上下的每年选择数学专业数以万计，结果最后继续选择在数学专业深造，成为数学学者的，一年就是几百个一千个，能够脱颖而出拥有名气的，一届都不一定有几个。

    这一点，以前是这样，现在同样是这样！

    秦元清发现，这位韦神相比他在偏微分方程、几何分析的造诣，在数论上只能说是一般般，并不出众。刚刚他讲的关于黎曼猜想的，就让秦元清发现思维并不清晰、紧密。

    并没有变！



    10分钟的报告会，很快就结束了。

    虽然只是10分钟报告，但是秦元清却听得很认真,  看着韦神在黑板上用粉笔写下一个个算式，以及一些深奥的话语。



    在网上当初其爆火时,  可是也有被批的很惨的，因为就一个讲课视频，他在讲台上为学生们讲课，但是他在讲课的过程当中，基本上是属于自言自语的状态，这被称之为‘自闭式教学方式’，和学生基本上没有互动。而下面的学生,  似乎对于韦神的讲课也并不是很感兴趣，不仅学生人数不多，而且学生们的听课状态也很一般，并没有表现出对知识很渴求的样子。

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纷纷展开研究,  以此短短时间关于黎曼猜想的相关研究的论文就多达上千篇，说秦元清的一篇论文养活大半个数论领域的学者,  那是一点也不为过。

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