第一百九十八章 刘伯温的大战略

    看到这里，张希孟都忍不住一阵赞叹。



    其实明初的时候，并非只有科举一途，甚至说科举都不是最主要的取士方式。

    即便站在后世的角度来看，这一套学习办法，也是可圈可点，没有什么问题的，最多就是在学习的内容上面，稍微做些调整罢了。



    那有人要问了，国子监这么牛，为什么到了明朝中后期，变得人厌狗嫌？尽是一帮废物在里面混日子？



    这事情大约可以写成一篇几十万字的论文，大约的体面是国家是怎么失去对人才的掌控权，或者私人办学如何打败官方办学的……

    总而言之，就是不断掺沙子，把一些官僚子弟塞入国子监，到了景泰成化之后，干脆准许花钱入学，可以捐粟送监，说白了，就是拿钱换监生功名。



    事情到了这一步，国子监也就不出意外废了……而这些建议都是来自朝中的忠正贤臣，他们倒是不贪赃枉法，可是败坏国典，摧毁祖制，下起手来，半点不客气。

    “此人诚



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    老朱也渐渐有了兴趣，他向下浏览，刘伯温连续提了几项重要的建议……通篇读下来，最大的感觉就是刘伯温这人务实，能提出可行的策略。



    比如刘伯温提出减省刑罚，但是他接下来就补充说是元政无道，也就是说，要消除元廷错误的刑罚，而不是简单的降低惩罚那么简单。

    耕战结合，所向披靡！



    又一项关键的措施被刘伯温提了出来，耕战结合，确实适合如今的朱家军。

    还有刘伯温提出要广纳人才，开科取士……但是刘伯温随即主张建立学堂，所有人才，必须先入学，而后才能为官。为官之前，必须考察人才能力，然后才能授官！

    国子监作为最高学府，有着完整的学习制度。

    在明朝开国的阶段，国子监生，由监生考中的进士，翰林，比比皆是，他们的能力甚至在一般的进士之上。

    他们也有积分之法，而且按照积分，在六堂依次往上升迁，如果表现特别好，还要奏请圣裁。



    而且还有监生历事的制度，也就是实习，了解政务，免得成为四体不勤五谷不分的废物。

    那朱元璋自身该怎么办呢？



    刘伯温接下来写到，金陵六朝古都，虎踞龙盘，帝王之气森森，正是基业所在……耕不忘战，战不忘耕，以耕备战，以战护耕，

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夺天下的策略讲清楚了，针对四大对手，让韩宋和大元互相消耗，陈张之间，先陈后张。

    而此时刘伯温提出的办学，却是明显为了打击地方的士绅，也是他的报复大计之一。



    有了官办学堂这一层，学什么，教什么，都捏在官方手里，而且还可以随时加恩学生，让他们忠心办事。



    虽然学堂不能保证百分百忠心，但是念官方学堂，跟念晋商学堂，出来的人，大约是不一样的。

    刘伯温主张让蒙童入学，计民授田，编户齐民，建议老朱一心独断，少数强敌，重在发展……



    一路看下来，一共十八条谏言，几乎每一条都切中要害，老朱反复看过之后，也不由得赞叹。

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