第五章 被老师支配的恐惧

    楼下路过的一行人也停住了。



    夏国斌教授正带着苏映雪一行人参观校园，就听到了楼上传来的声音。

    “新老师很少见，管得严的！”



    夏国彬想了下说道，“应该是王浩吧？”



    “刚才那个王浩？”苏映雪感兴趣的道，“不然这样，我们上去看看，听一下课，也感受一下大学里的学习气氛。”

    “这个主意不错。”



    其他人也都很感兴趣，一行人说着就迅速上了二楼。

    教室里的学生也注意到了，好多人都转过头看。



    夏国彬径直走到了讲台前，对王浩小声交代道，“是学校科研项目的赞助方，感兴趣才来听听。你就正常讲课。”



    王浩点头。



    他对讲课非常有信心，倒是不在意有人旁听，听的人多，反倒能反馈更多的知识和理解。



    《教学的馈赠》可不止针对学生。



    在教培机构干了十几年，什么大场面都经历过，多上十几个人听课，只要不干扰正常教学就没关系。



    “这节课，我们是要学习一个非常重要，也非常著名的数学方法。”



    王浩拿起了粉笔，到黑板上写了个英文单词--



    Fourier。



    “Fourier变换法，也就是傅里叶变换。傅里叶变换的基本思想，就是‘任何函数都可以写成正弦函数之和’……”



    “想法很简单，却非常深刻，你们在高中时，都学过正弦和余弦……”



    “我们来看。”



    “由这两个函数组成的和，可以表示任何数学函数……”



    拥有着丰富的教学经验，再加上对知识的深入理解，以及几小时的认真备课，王浩快速进入到教学状态。



    随之而来的提示，才让他稍稍停了一下。



    【任务二：灵感值+1。】



    【教学币+1。】



    “讲课过程中，反馈了很多新的想法，果然



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    连基本的听课都做不到，还怎么会反馈出内容？



    所以上课要求，一定再严格、再严格、再严格，最好是每一个学生，都一字不落的认真听才最好。

    《教学的馈赠》是反馈学生对于知识的正确的理解和思考。



    最少，认真听课。

    王浩铿锵有力的话语，不止是震慑住了教室里的学生。

    苏映雪停住脚步，笑说道，“这个老师，有意思啊！”

    “必须上课、上课必须认真听、作业要独自完成，其实也正常啊！”

    其他人也笑着谈论，“我听他好像说是新来的老师？”



    “只代课一年？”

    只要学生认真听讲，其他一切都很好说。



    学生上课连听都不听，都可以说‘不是自己的学生’，因为没有从自己这里，学到过任何的知识。

    第五章 被老师支配的恐惧 (第1/3页)

    王浩可不管学生们怎么看，对学生要求高是必须的，也是他一贯的教学风格。

    王浩完成了最开始的演说，正准备正式进入到课程中，就看到后门进了一群人。



    他一眼就认出了苏映雪，是教务楼见到的那个女人。



    同时，也觉得莫名其妙。

    又不是试讲？



    还旁听啊！

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