2689章：我来问道无余说

    若非亲耳听到，王振几乎不相信这话儿是从一个五岁的孩子嘴里说出来的，楞了好一会儿才回过神来。



    “二皇子说的是，这因材施教说的可不管是学生，也有老师，所谓好的法子，无非是老师教学根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，这样才算是做到了真正授课，孔夫子知道冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以鼓励他临事果断。但、子路逞强好胜，办事不周全，所以劝他遇事多听取别人意见，三思而行。圣人的道理总没有错的，错的是领悟的人，今日的这课来说，错的是高先生而非两位殿下了。”

    太子嗯了声，道：“今日高先生的课，我还没听明白，我想回去再温习一会儿？”



    二皇子道：“读书多意思啊，不如我们一起去玩吧？今日朱仪抓了几只蛐蛐，这小东西可好玩了，我们去斗蛐蛐吧？”



    朱仪是成国公朱能的孙儿，今年八岁，去年年初被人送到了皇宫陪太子读书，但这小子实在不是读书的材料，入了宫不是睡觉，是扰乱了课堂，弄得来授课的先生头疼不已，最后只好凑请皇，让朱勇领回家管教了，可才几个月的功夫，这小子竟与太子二皇子建立了不错的关系，隔三差五来宫走一趟，带点新鲜的玩意，两位皇子毕竟还是孩子，自然对这些东西十分的向往，往日没了二皇子，太子还能克制，自从二皇子入了宫，在他的怂恿下，太子也越发没了规矩起来，隔三差五陪着一起玩耍，今日一听是蛐蛐，太子顿时双眼一亮，也不知是继承了宣宗的秉性，还是受宣宗的影响，总之满皇宫的诸多西洋物件太子不喜欢，唯独喜欢斗蛐蛐，一斗起来没完没了，平

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    子曰：“闻斯行之。”



    公西华曰：“由也问，闻斯行诸？子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”

    子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”



    冉有问：“闻斯行诸”

    子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”圣人都知道因材施教，高先生诵读了一辈子的圣贤书，却连这个道理都不明白，又怎么能授好课呢，所以不是咱们的学问不够，是咱们的这位高先生授课水平不好吧了，同样是老师，杨先生，王先生的课有意思多了，咱们学的也多了！”

    “可不是么！”二皇子见自己的说法别认同，大为高兴，迫不及待的接过了王振的话头。

    二皇子胡乱的收拾了书本，一脸兴奋的走了过来，对太子道：“太子哥哥，你这要回去么？”

    太子性子随和，很少与人计较，虽说觉得这么说高先生有些不好，但细细想来，高先生却是有这方面的疏忽，单说授课远远不及杨先生与王先生了，也不好为其说好话了。



    王振没再说话，便知是认可了二皇子的说话，看得出这位太子对自己这个弟弟是十分的信任与看重的，不知这位做弟弟日后记不记得这份恩情了。

    太子道：“钰弟可不得胡说，高先生学问高深那是满朝武皆知的事情，是我们的学问差了才听不明白？”



    二皇子却不依不饶的道：“哥哥这话儿可错了，高先生学问好是一回事，能不能授课又是一回事了，子路问：“闻斯行诸？”

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焚书”、“大营宫室”；宋徽宗赵佶，“应奉花石”、“任用六贼”等。哪一个都生动有趣，你再听高夫子的，什么‘道之不行也，我知之矣。知者过之，愚者不及也。道之不明也，我知之矣，贤者过之，不肖者不及也，人莫不饮食也，鲜能知味也。’玄之又玄，哪里听得明白？这样的课有收获才是怪事？”

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