第1488章 教材

    然而，在物理意义，一个点并不是一个圆。



    生物学的跨越式发展，是在人体基因组计划之后。

    



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    而且，他还有充分的理由。



    现在的生物学课本太落后了。

    对其他人来说，编写新课本大约是一项需要花费多年时间，花费大量的精力更不用说了。



    对杨锐来说，没有那么麻烦了。

    现代意义的生物学，二战以后才少量的开展起来，到80年代，依旧只处于雏形。如果说物理已趋于自圆其说的化境的话，生物学大约刚点了一个小黑点，伪装它是一个圆。

    前基因组时代的生物学，是细胞的生物学，后基因组时代的生物学，才真正开始研究为什么了。

    结果摩尔根阁下的遗传学不让讲，只能说米丘林同志的学说。米丘林同志的学术思想，简单来说，是“人定胜天”。他否认遗传物质，也是基因的存在，而认为通过外界的影响，能够控制生物的性状。当然，他有这样的想法也不怪，他是个园艺学家嘛，按照科学界的分类，园艺和学家本来不应该连在一起来着，这种天天做盆景的人能有类似的想法其实很符合人设。但是，当苏联政府介入其，并且进一步影响到国在内的诸多国家的时候，这个园艺学家很该死了。

    所以，杨锐若是站在21世纪的学术观点，俯览80年代的课本，槽点可以说多的数不过来。



    往前看，56年的生物学课本讲达尔和遗传学，只说米丘林学派，不讲摩尔根学派。什么是摩尔根学派，摩尔根是养果蝇的那位，别说遗传学是从摩尔根阁下的研究衍生出来的，是后世的遗传学也少不了摩尔根阁下的贡献。杨锐当年做离子通道的研究的时候，找定的抖腿基因，是果蝇的贡献来着。

    少量的承担社会责任，是一种付出，但是，如果多承担一些呢？



    如，干脆参与编写新版的生物学课本？

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来说，与其说是什么权利，不如说是一项社会责任。

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